换一批
换一批固定步调和自定步调下学习判断对记忆效果的影响
The Influence of Making Judgments of Learning on Memory Performance Under Experimenter-Paced and Self-Paced
摘要：
为探讨学习判断对记忆效果的影响,揭示学习判断反应性的机制.本研究采用学习判断反应性的经典范式考察个体在固定步调(实验 1)和自定步调(实验 2)不同时间分配情境下的记忆正确率,探究学习判断反应性的机制.结果发现,不论是固定步调还是自定步调的时间分配方式,学习判断组的线索回忆成绩显著高于无学习判断组;学习判断组对高相关词对的线索回忆成绩显著高于无学习判断组,而两组在低相关词对上的记忆成绩无显著性差异.结果表明,进行学习判断能够直接显著增强个体的记忆表现,使用学习判断会促进高相关词对的记忆成绩.
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作者：
作者单位：
天津中医药大学管理学院,天津 301617
[1]
期刊：
《心理与行为研究》2024年22卷2期 220-226页
分类号：
B842
栏目名称：
基础心理学
DOI：
10.12139/j.1672-0628.2024.02.010
发布时间：
2024-08-01
基金项目：
天津市教育科学规划课题
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